Kevään kolkuttelua huhtikuussa

Viimeistä viedään tämän kevään osalta...Kokoonnumme siis viimeiseen lähiopetusjaksoon Raumalle ennen kesälomaa. Töitä pitää saada valmiiksi vielä useita, ennen kuin voi keskittyä täysillä muihin asioihin. Minulla se tarkoittaa koulun lukuvuoden päättymisen mukanaan tuomaa hässäkkää, ja perhejuhlien valmistelua kotona. Onneksi uuden ylioppilaan mekko on jo valmiina :).

                            KÄPOP 2.0    KSP3 TEKSTIILITYÖN SISÄLLÖT          

                            OMPELUN KURSSITYÖ

                                    " Lahja minulta sinulle"

                                     TUOTTEEN SUUNNITTELUPROSESSI

TUOTTEEN VALMISTUSPROSESSI

JUHLAMEKON VALMISTUSPROSESSI

Kävimme lahjan saajan kanssa yhdessä kangaskaupassa, jossa hän sai valita mieleisensä mekkokankaan.

1. Aloitin työskentelyn mittojen ottamisella ja oikean kaavakoon valinnalla. 

2. Seuraavaksi piirsin lehden kaava-arkilta oikean koon kaavat.

3. Asettelin kaavat kankaalle leikkuusuunnitelman mukaan. Ennen leikkaamista lisäsin kaavan             reunoihin saumanvarat. 

4. Tein kappaleisiin kaavoilla olevat merkinnät. Sen jälkeen irrotin kaavat kankaasta ja tein niihin         vaaditut muutokset ennen vuorikankaan leikkaamista.

Pitsimekon kappaleiden leikkaaminen

PITSIMEKON OMPELEMINEN

1. Ompelin etusivukappaleet etukappaleisiin. Tein saumanvarojen kaareviin kohtiin                             aukileikkauksia.

2. Ompelin takakappaleen muotolaskokset.

3. Ompelin yläosan sivusaumat.

4. Taitoin hameosan muotolaskokset ja harsin ne kiinni.

5. Ompelin alaosan olka- ja sivusaumat.

6. Ompelin vyötärökaitaleen kiinni yläosaan

7. Ompelin vetoketjun kiinni yläosaan.

8. Yhdistin yläosan, johon oli ommeltu vyötärökaitale, alaosan yläreunaan, jossa on laskokset.

9. Ompelin vinokaitaleet pääntiehen ja hihansuihin kahdessa vaiheessa.

10.Mekon saaja sovitti sitä juhlakengät jalassa, jolloin saimme määriteltyä sopivan helman                    pituuden. Ompelin helmaan kapean päärmeen.

Huolittelin mekon saumanvarat siksakilla ja silitin tarvittavat saumat auki työskentelyprosessin aikana.

Pitsimekon yläosan ompeleminen

Helmaosan muotolaskosten valmistaminen

Yläosan ja alaosan yhdistäminen

Kädenteiden ja pääntien huolitteleminen vinokaitaleella

 VUORIMEKKO

Vuorimekon yläosan ompelin kaksinkertaisena, jolloin samalla kiinnitin vetoketjun kappaleiden väliin vasempaan sivuun. Poimutin helmakappaleiden vyötäröt. Ompelin kaksinkertaisen yläosan ja poimutetun alaosan kiinni toisiinsa. Ensin kiinnitin mekon pääliosan helmaan. Sisäpuolen ompelin kiinni päälipuolelta ommeljuovaa pitkin. Lopuksi ompelin helmapäärmeen. Vuorimekko on kauttaaltaan kapeampi ja lyhyempi kuin pitsimekko, jotta se vain kuultaa päälimekon alta. 

Alusmekon vyötärön poimuttaminen

Alusmekon kaksinkertaisen yläosan ompeleminen

Alusmekon ala- ja yläosan kiinnittäminen toisiinsa

Alusmekon sivusauman vetoketju

ARVIOINTI

Minulla oli heti alussa selkeä visio valmiista tuotteesta. Lehdessä olleet kaavat olivat tarkoitukseen sopivat, joten se auttoi prosessin etenemisessä. Sovituksen yhteydessä vuorimekon yläosa osoittautui liian väljäksi, joten jouduin kaventamaan sen ja ompelemaan kahteen kertaan. Voi olla, että kaavojen sovittaminen olisi auttanut välttämään tämän. Korjaamisen jälkeen lopputulos oli kuitenkin toivotunlainen. Sekä pitsi- että vuorikangasta oli hyvä ommella. Kumpikaan ei ollut erityisen liestyvää, ja saumat sai helposti silitettyä teräväksi. Mekon ompelu sujui hyvin, ja lopputulos oli ompelijan ja lahjansaajan mieleen. Mekosta tuli alkuperäisten suunnitelmien mukainen. Työ oli kuitenkin niin suuritöinen, ettei se sovi toteutettavaksi alakoulun käsityötunneilla. Prosessi sisälsi kuitenkin paljon vaiheita, jotka ovat välttämättömiä kaikessa vaateompelussa. Siinä tuli siis kerrattua monta työvaihetta, joita käytetään alakouluunkin sopivissa töissä.

Mekko ja tyttö valmiina juhlaan!

                     DIDAKTINEN OSIO

AIHEESTA JOHDETTU PERUSOPETUKSEN 3.-6. LK:N OPPIMISTEHTÄVÄ

DIDAKTINEN OSIO:

Kurssityöstäni johdettu perusopetuksen oppimistehtävä voitaisiin toteuttaa esimerkiksi seuraavalla tavalla:

Omassa koulussani oppilaat voivat valita käsityön painotuksen tekstiilin ja teknisen työn välillä vasta viidennen luokan jälkeen. Siihen asti yhdellä ryhmällä on mahdollisuus olla tekstiilitöissä vain puolet lukuvuodesta. Isommat ompelutyöt onkin mahdollista toteuttaa vasta kuudennella luokalla. Silloin tekstiilityön ryhmässä on enimmäkseen tyttöjä, joten valitsin esimerkkityöksi mekon.

MOTIVOINTI:

Oppilaille annetaan aiheeksi ideoida KESÄMEKKO. Opettaja esittelee tilkkuja mahdollisista kangasvaihtoehdoista ja mallin, jonka pohjalta omaa työtä voi lähteä suunnittelemaan. Opettaja kertoo myös mekon muuntelumahdollisuuksista.

TYÖLLE ASETETUT TAVOITTEET JA ARVIOITAVAT ASIAT:

TAVOITTEET ja ARVIOITAVAT ASIAT          TAVOITTEET ja ARVIOITAVAT ASIAT

TIEDOT JA TAIDOT          -  kaavan piirtäminen ja sen käyttö vaatteen         valmistamisessa          -  ompelun perustaitojen harjaannuttaminen	SUUNNITTELUN TAIDOT          -   itselle mieleisen työn suunnittelu          -   omien taitojen huomioiminen suunnitelmaa        tehdessä           - työskentelyjärjestyksen suunnittelu
TYÖSKENTELYN TAIDOT          -  ohjeiden ja työjärjestyksen omatoiminen           seuraaminen         -  työn toteuttaminen omien suunnitelmien           pohjalta valmiiksi tuotteeksi	KASVAMISEN TAIDOT           - pyrkimys kohti itsenäisempää  ongelmanratkaisua           -  yhteisistä työvälineistä huolehtiminen           -  halu kehittyä käsityön tekijänä ja auttaa myös    muita

TAVOITTEET ja ARVIOITAVAT ASIAT            TAVOITTEET ja ARVIOITAVAT ASIAT

SUUNNITTELU:

Työn esittelyn ja motivoinnin jälkeen oppilaat piirtävät suunnitelman kangastoiveineen paperille. Piirros voidaan toteuttaa valmiin hahmon päälle.

MITTOJEN OTTAMINEN JA KAAVAKOON VALITSEMINEN:

Mietitään, mitä mittoja tarvitaan oikean mekkokoon valitsemiseksi. Mitataan pareittain rinnanympärys, vyötärö ja lantio. Opettaja auttaa tarvittaessa. Mittoja otettaessa on oltava todella hienotunteinen. Osa kuudesluokkalaisista saattaa tarvita jo kaavan naisten malleista. Verrataan omia mittoja tarjolla oleviin kaavakokoihin, ja valitaan omaa mittaa lähinnä oleva (suurempi) kaavakoko.

KAAVOJEN JÄLJENTÄMINEN

Tutustutaan lehden kaava- arkkiin ja sen käyttöön. Selvitetään tarvittavien kaavojen määrä ja muoto. Tutustutaan kaavoilla oleviin merkkeihin: EK, TK, KE, KT, LS, taite, hulpio ja muotolaskos. Jos monella oppilaalla on sama koko, voidaan kaava- arkkiin piirtää yliviivaustussilla kaavojen rajat. Jäljennetään kaavat kaavamuoville.

KAAVOJEN SOVITTAMINEN

Kaavat teipataan ja sovitetaan. Opettaja varmistaa mahdollisen muutostarpeen. Kaavoihin tehdään tarvittavat muutokset.

KANKAAN LEIKKAAMINEN

Oppilas arvioi työhönsä tarvittavan kankaan määrän. Opettaja leikkaa pakasta jokaiselle sopivan määrän kangasta.

KAAVOJEN KIINNITTÄMINEN KANKAALLE

Asetellaan kaavat kankaalle leikkuusuunnitelman mukaan. Piirretään ennen leikkaamista kankaalle tarvittavat sauman- ja käännevarat.

OMPELUJÄRJESTYKSEN SUUNNITTELU

Ompelujärjestys voidaan numeroida mekosta piirrettyyn kuvaan tai järjestää kirjoitetut ohjeet oikeaan järjestykseen. Samalla oppilas tutustuu koko prosessiin, ja osaa ennakoida tulevia työvaiheita.

OMPELU

Ommellaan työ suunnitellussa järjestyksessä. Sovitetaan mekkoa työn edetessä ja tehdään tarvittavat korjaukset. Mekon lopullinen pituus määritellään sovituksen yhteydessä. Työ viimeistellään: siistitään mahdolliset langanpäät ja silitetään.

ARVIOINTI

Verrataan työlle asetettuja tavoitteita saavutettuihin. Oppilas suorittaa oman arvionsa esim. valmiiseen kaavakkeeseen, johon opettaja lisää oman palautteensa. Työt voidaan myös arvioida lopuksi ryhmässä, jossa etsitään jokaisen työn vahvuuksia.

Opettaja on antanut jokaiselle oppilaalle kirjalliset työohjeet. Niiden tutkimiseen kannustetaan koko prosessin ajan. Opettaja tarkistaa tilanteen vähintään kaavojen sovittamisen yhteydessä, ennen kankaan leikkaamista, ennen mekon pituuden lopullista määrittämistä ja aina ongelmakohtien yhteydessä.

Työn tekemiseen varataan 8 kaksoistuntia. Ryhmästä riippuen saattaa olla tarpeen varata vielä kaksi lisäkertaa. Mekko voidaan toteuttaa kankaasta tai neuloksesta. Se voidaan tehdä vuorillisena tai ilman. Puuvillakangas on helpompaa ommella kuin esimerkiksi laskeutuva viskoosi. Mekkoon voidaan lisätä esim. vyö tai koristeita helmistä, paljeteista yms. Jos ryhmässä on poika, voi hän ommella esim. esiliinan. Jos samassa ryhmässä tehdään kahta erilaista työtä, se lisää vaatimuksia oppilaiden omatoimisuudelle ja ohjeiden selkeydelle.

Valmiit mekot voidaan esitellä yleisölle muotinäytöksessä. Se voi olla osana esim. leirikoulua varten tapahtuvaa varainhankintaa, ja näin osana yrittäjyyskasvatusta. Teemaan on mahdollista liittää myös kestävä kehitys, jos ainakin osa mekkoihin käytettävistä kankaista on kierrätettyjä.

Ompelu on minulle tuttu käsityön osa- alue, joten uskon omien taitojeni riittävän hyvin aihepiirin opettamiseen.